每一个今天，都将成为历史的昨天。任由这心灵的休憩地荒芜肯定不是自己的本意，可实在不能以任何理由可以为自己开脱，也没有这样的勇气来耕耘。半年的光阴就这样莫名其妙地丢失了。

想得做不得，做得又说不得，这半年的经历更多的是一种精神的挣扎与磨砺。一方面是对新领域的陌生，需要不断地识别哪些事可做哪些事不可做，还得判断会不上踩上“汪凼”；另一方面基于对学校的理解，总觉得应该为学校做点什么。可走进学校内部后，才发觉事情并非如我一厢情愿般地简单。

笔记本上，倒是积累了不少的工作资料与案例，或许下次可以出一本教育经济的专著了。可一次次的翻阅，越发觉得学校工作的艰难与迷茫。

今天倒是给自己提了一个醒，其实，一个人只要记住自己是谁，总能找回自己。

早先几年还有人会在这一天打个电话或发个短信开个不大不小的玩笑，可最近几年对这个愚人节倒不太关注了。或许是现在的金融危机让不少人尝到了不小的压力，其实更需要有一份好心情来应对。引用一份，与三一起学习欣赏。

April first is a day on which, in some countries, people try to play tricks on each other. If one succeeds in tricking somebody, one laughs and says，“April Fool！” And then the person who has been tricked usually laughs，too.

On April first, a country bus was going along a road. Then it slowed down and stopped. The driver turned switches and pressed buttons, but nothing happened. Then he turned to the passengers with a worried look on his face and said, “This poor bus is getting old. It isn't going as well as it used to. There is only one thing to do if we want to get home today. I shall count three, and on the word 'three', I want you to lean forward suddenly as hard as you can. That should get the bus started again. But if it doesn't, I am afraid there is nothing else I can do.”

So all the passengers leaned back against seats and got ready for the driver's signal.

The driver began to count，“get ready，” he said. “One! Two! Three!". The passengers all swang forward at his last word——and the bus started again.

The passengers all laughed when the driver cried, “April fool!” So，the driver had played a big joke on everybody in the bus.

在有些国家，四月一日是人们开别人玩笑的日子。要是某人成功地欺骗了他人，他就大笑着，“四月傻瓜！”被骗的人通常也哈哈大笑。

有一次的四月一日，一辆乡村公共汽车正行进在路上，突然它放慢了速度，最后停了下来。驾驶员先是摆弄开关，接着又揿按按钮，可车子却没有什么反应。于是他脸带愁容地转过身来对乘客说，“这辆可怜的公共汽车老了，不如以前驾驶起来好。要是今天大家还想回家，看来只能做一件事了。我数一、二、三，当我数到三时，你们要尽力地突然俯身向前，那样就会使车子再开动起来。但如果那样还不行的话，我恐怕就没有办法可想了。”

因此，所有的乘客都仰靠到椅子背上，准备等候司机发信号。

于是，司机开始数，“准备”他说，“一、二、三！”听到他数三，乘客们都将身子朝前摆动――公共汽车又开动了起来。

当司机大声说“四月傻瓜！”时，全体乘客轰然大笑，原来司机对全车乘客开了一个大玩笑。（材料引用http://www.ebigear.com/res-28-7777700029968.html）

3月28日，星期六，请你快快记住这个不一般的日子；

这个晚上的八点半到九点半，请记住这个特殊的时段；

请关闭你身边所有的电源，让自己找回一小时的原始体验。

这一个小时在你一生的时间中所占的比例几乎可以被忽略，但这种体验将伴随你一生。如果你是一名教师，你的这一理念将被传播并影响到一代人；如果你是一名公民，你将感受到自己肩负的社会责任；如果你只是一名普普通通的生活者，你将体验到以往难以体验到的奇妙。

离开现代，离开科技，离开凡俗，离开喧嚣，离开压力，离开尊卑，离开名利，离开一切不曾离开过的。

走出去，抬起头，看一看深邃的宇宙，数一数眨眼的星星，那几颗星星还是你童年时曾被你望过一眼却一直冷落至今。

走出去，竖起耳，墙角小虫的低吟，林中归巢的呢喃，那几只盘旋的小鸟肯定早已忘记它们祖辈曾遭受过我的百般蹂躏。

只是，这一切，都在文明的进程中被遗忘，被丢弃，被褪化。

现在，需要你我举手之劳，关闭电灯，关闭电视，关闭手机，关闭电脑……打开你的心智，去感受黑暗中的美丽，用你的心，用你的情。

这一刻，我将点一盏心灯，伴随你。

小贴士

每年三月的最后一个星期六的20：30――21：30，被称为“地球一小时”

　　由电所产生的二氧化碳气体已经是全球气候变暖的罪魁祸首。“地球一小时”关灯活动是全球最具盛名的环保活动之一，旨在以全球性的努力一起来应对气候变暖。

　　2007年3月31日“地球一小时”率先在澳大利亚展开，当时大约有220万悉尼家庭和2100家企业熄灯一小时。

　　2008年，来自35个国家和地区的五千万人参与了“地球一小时”行动。纽约、悉尼、多伦多、曼谷、迪拜等众多世界著名都市采取行动，悉尼歌剧院、旧金山金门大桥、伦敦市政厅……这些全球知名的标志性建筑都陷入黑暗之中。

　　2009年，迄今为止，共有来自80多个国家和地区的1189个城市参与活动，这个数字将因为你的参与每天还在不断地攀升中。

    春天，一个记忆的季节。尤其是在这样一个雨天，漫步在灵隐寺深处的法云弄，那糊着黄泥巴的土墙还依稀透着一根根稻草筋。那么熟悉，儿时的记忆仿佛就在眼前――光着脚，站在一团黄泥巴中，不停地将刚切好的一段段稻草和着泥浆水踩入泥中，等到彼此分不开了，再捧一团往墙上一扔，抹开，没踩熟的稻草就一根根地似青筋般地暴出来。

    可现在，这样的情景，这样的记忆，却成了生活的一种期待。

    墙角的那一株桃树孤独地绽放着，偶尔探一下头，又蓦地被外面的俗世一惊，退回原处静静地呆着了。

    不远的那棵玉兰却热烈多了，早就敞开了自己，让丝丝点点痛快地钻入。那一抹艳丽，成了她独特的LOGO。

    而两棵透着岁月无尽沧桑的老树，虽隔却连，不知在倾述着什么。

           只有那不远处的屋檐，好不容易逮着个机会，对着陪伴多年的老树流下激动的泪，一滴滴，连成了丝线，一沾到地，就飞溅成片片思念。

090225餐桌随记之七·本质与内涵

在做人不能看外表，做题不能看形式；只有关注本质与内涵，才能看清真面目。

这是在看了三的作业本后，我与她说的两句话。在作业题中，有这样一道题：有一批零件，用甲车床加工1/2小时可以完成，用乙车床加工1/3小时可以完成，如果用两台车床同时加工，几小时可以完成？

她非常顺手地列出了这样的算式：

1÷（1/2+1/3）＝1　1/5（小时）

请她再好好地读三遍题，有没有发现什么？同时，我找出了在2月17日还没写完的另一篇随笔，就是关于工程问题的一些知识整理，其中有一道变式题与此完全相同，并且当时还加了批注提示：

变式：做一批零件，小张独立完成需要1/2小时，小王独立完成需要1/3小时。两人合做，几小时完成？

［这道题的正确率一向来都比较低，越是聪明的学生越是会错，原因就是用形象感觉代替了理性思考，没有理解这个分数的含义，没有依靠数量关系来进行分析。］

找出来给三看了，她马上高兴又带着疑惑地说：那么说明我是很聪明的喏！？我十分肯定地告诉她“这个结论完全正确，但如果缺少思考与坚持，还是会一事无成的。”

很期待她能拾起“反思”这一利器，或将改变她的一生。

这几天连续下雨，而且还将有连续十天的雨。问起三她们近段时间的体育课上什么内容？她一脸的不悦――都在学广播操，室内活动。

看得出来，对十分向往体育活动的她没有了室外放风的机会是何等的失望，再加上学的又是广播操，更是没劲。

我的一番建议更让她急上加急。因为到了初中又得重新学初中生的广播操，现在刚学完小学的操马上就毕业了，变成都是在学新操了。

其实在六年级是可以考虑在一些学业上进行相关的衔接，至少是像广播操这类的体育活动可以考虑将初小的学习衔接起来，以提高过渡期间的难度。小学向中学求得帮助，中学也可以主动下去指导，反正就那么几所对应的小学，早点让学生了解中学的情况，也是一种招生宣传。

如果是我，我会非常乐意地去小学教孩子们，就如我一直喜欢做幼小衔接的研究。

今天一到家，三就高兴地告诉我将全部作业完成了。我猜是不是今天老师大发慈悲了？或者是今天忘记布置作业了？或者是今天有长江七号来帮助解决困难了？她只是告诉我五点多就做完了。问了半天还是不知道是因为什么原因，看来她有足够的时间给自己安排了。

问她想怎么安排？她说想玩上次我在做的英语单词游戏。这也好，我把它当做记忆单词的一个途径，每做对十个单词就可得到十个金币，她很是向往。索性满足她这小小的愿望吧。

一关关攻下来，说实在的，三的记忆力与悟性比我好多了，连猜带蒙加上的边上的瞎掺和，基本上都能做下来，而这些量的记忆我却得花上好长时间啊。除了一次因为三的大意输错了一个字母而被扣了金币外，其余都还顺利。

如果每门学科都能这样给她找到一点乐趣，或许她们的学习也不至于这么枯燥乏味了。

年前杭州市政府为拉动内需和解决困难群体民生问题，率先推出向八类对象发放公益性消费券一亿元，其中在籍的中小学生占了较大比重，接近三分之一。

事情是好事，但因为是新生事物，个中的纷繁复杂只有自知。

自从在荷枪警卫护卫下的安邦运钞车直接将消费券从银行金库运到教育局开始，仿佛每天都在念这几张券的经。当时花了两个多小时现场清点分发，直接湿透了寒冬中的几件衣服。可怜的是学校还得抓紧回去分发到各班，以分散保管的压力，一时难以下发的单位干脆向银行租了保险柜存放为安。其实这是早早定下来的一件事，不知道为何上面一直会拖临近放假的前一天才发？领导在决策的时候不仅要考虑这件事的正确性，也需要考虑操作时各个层面是否便捷。

麻烦的事来了，考试一结束，几所民办学校就早早地放假了，一些外来务工人员子女也早早地回老家了。一大叠消费券就无法及时发放，而上面各个部门又催着要教育局上报发放情况。一阵电话狂打，催问各校发放情况，未发放人数与原因，汇总后上报市教育局、区委办、区府办、区公安分局、区治安大队、妇联，还有各个不同渠道领导转过来的电话。结果发现关心我们教育事业的部门还真多呢，到底是全社会关心爱护教育的，下次搞个募捐之类的活动我们可算是找到相应的主了。

未开学就提前向各校相关领导发了开学后及时发放消费券的通知，反正按这架势，一开学这些部门又会来催问的，还是提前准备好安耽。2月10日学生还未进校门报到，果然就有电话来问了。我只能坦白告诉：没有数据更新。更奇的一次是在外开会接到电话要数据，说是“两会”要用的，我脱口而出“截止到＊月＊日几时止，一共发放……”原来我小时候练就的记忆力全派到这用场上了。

开学后还有麻烦。一些原本在上学期末已办了转学回老家的学生，家长却还在杭州，听说学生有券可发，也跑到学校去领了。个别这个学期转进来的，听说学校一开学在发券，也要求领。一一与学校沟通了发放政策，妥善解决。更绝的是有一所民办学校，学生基本上是挂学籍的，学校里是找不到学生的，但按政策也应发放消费券，可如果学生不来找学校，学校是找不到学生的。他们的发放就成了一件不可能完成的任务。对于这样的学校，真不知道家长是怎么想的？上级又该怎么监管呢？

下周一是全市发放的截止日，清点核对后总算可以了却一桩心事了。

不过，据两会期间有关报道：杭州市要再发十亿消费券。

天！还是饶了我吧！我还是自觉认购，求求您别发了。

“今天发生了一件神奇而好笑的事，你们猜是怎么回事？”三神秘地告诉我们。“早上做操回教室时，我感到肚子有些鼓鼓囊囊的，竟然从外套里拉出了一件完整的衣服。”

“有这种事？和刘谦学的？”我们都有些好奇。

“我一点点拉，慢慢地从我的外套袖子里又拉出两只袖子，最后就掉下来一件衣服。原来是我早上穿衣服没有套进去。”

“你有点夸张的，居然这件衣服没有掉在马路上。”我“称赞”道。

“当然不会掉下来的，因为这两只袖子卡在我的衣服袖子里的。”她还耐心地给我解释了。

这样看来，但凡伟大的人都和平凡人一样会犯比较低级的错误，陈景润思考数学题撞电线杆属于非常正常的一件事了。

萝卜做学具。

三正在学圆柱体的表面积计算，遇到一道题不会做：“一个长1米的圆柱体，沿着它的直径切开后，表面积增加了0.8平方米。求原来这个圆柱体的表面积是多少？”

我问她几个问题：

1、单位统一了吗？有对应关系吗？

2、一个圆柱体的截面可以怎么切？切开后分别是怎样的形状？

3、这个截面所对应的条件有哪些？

看她对第二个问题有点难理解，我去厨房拿了一个近似于圆柱的萝卜。与底面平行横切一刀，问：

“横着切增加了几个面？每个面是什么形状的？它对应了哪些条件？”

再请她在圆柱中找到一条直径，沿着直径切下去，问：

“竖着切增加了几个面？每个面是什么形状的？它对应了哪些条件？”

这两种切法形成的截面，以第二种比较难理解，主要是平时不太容易见到这样的截面，这就需要在平时的生活中多关注这样的素材与实践机会了。下次请她再好好地研究一下切土豆，如何由不规则到规则，由长方体到立方体到圆柱体到圆锥体到圆台，说不定还可以培养出一个具有数学素养的大厨来呢。

下午四点多通知要求五点钟报数据，哪来得及呢。不起身加班做了三个小时基本算出主要数据。接到三急切询问的电话：什么时候回家啊？想想也真对不住她了，就让她先吃吧，一个人在家别饿肚子了。

等我回到家，三妈给我热着饭菜，三就开始给我讲故事了：

“今天我非常仔细地观察老师了，他们都不一样的。有的老师上课很开心的，比如美术课张老师，他很会搞笑的，让我们开心地笑。有的老师很严肃，她从来不笑的。”

（我插道：肯定是有人惹她生气了）。

“还不是因为某某某，某某某，不过她不在，我们也会笑的。”

（我插道：估计是你们没有发现老师笑的方式，其实你们表现好的时候她肯定也是很开心的。）。

……

（我又插道：那么程老师呢？她上课到时也会和你们一起笑吧？）。

“嗯，有时也会笑的。”

（我插道：程老师到时候会调节一下气氛的）。

“是啊，今天放学时，我和程老师站在一起，张老师就说‘你们两个都快差不多一样高了’，程老师装着佝偻的样子说‘是要比我高呀，我快成老太婆了，是要矮一点的。’”

（我插道：程老师好像有点自我解嘲哦）。

“不过，我喜欢老师会笑，那多好。”

孩子的这个要求不算过高，愿望的实现也不算过难。她喜欢老师会笑，肯定是对老师的一种喜爱与期待。其实，老师在上课或课余多一点微笑，多一点开心，不仅对自己的身心有益，更会对孩子产生积极的影响。为了孩子的愉悦，老师，请您每天多一点灿烂与微笑。