一直没有陪读的习惯，却在今天因为老师的一个电话而改变，并下决心要尝试陪读一段时间。

【现状】三的优点暂且不说，但在三身上存在的问题想来也不是一日之寒。如果要从具体的症状来看，一是学习兴趣不高，对周边事都不太感兴趣，整天都无精打采的样子，像全世界人民都欠她似的。加之除了读书，兴趣比较单一，这对她生活的丰富性就有较大的限制，更不要说对班级活动的参与了，几乎没听说过想要主动地组织一次什么活动，远不及三四年级时。二是不善于交流，笔头远胜于口头。现在开始不愿意主动与人打招呼，不愿意多讲一句话，一副高深莫测的样子。这样就让我无法知晓她的内心想法，更无法交谈。一个典型的例子便是问她中午在学校吃什么？她的回答大多是“饭、菜、汤”而说不出具体是什么菜。我想除了短暂记忆出了问题以外，更主要的原因是她对周边事物的一种漠视。想想都让我觉得有点恐怖。三是对自己要求不高，这是矛盾的主要方面。她比较喜欢语文，其实质是因为语文可以读到较多的书，接触不同的语言风格，与其说是喜欢语文不如说是喜欢接触书籍中的各类人物。然而现实的学习环境需要付出艰辛的劳动，比如抄写、分析、写作等，而这些又不如阅读来得那样的有滋有味，于是想办法逃避。作业少抄一二项，阅读题用最少的字回答，比标准答案还“精练”；数学做完几乎不会认真检查。加上作业动作既慢又拖，常常弄得比我还辛苦。

【分析】进入到了六年级的女生，意味着进入了一个特殊的时期，尤其是青春期的青少年心理更需要关注她的内在变化。很遗憾我错失了这个最佳时机，希望现在是亡羊补牢吧。

针对上面的现象，检讨自己存在的问题：

一是两位做家长的在没有完全培养成孩子的自觉性前给了她较大的自由支配权，无论是时间还是空间。放学后到我们下班到家的一个多小时的时间里，在一个充满超媒体信息诱惑的物欲世界，让一个自控能力尚未真正形成的孩子来自已安排好时间，谈何容易？我们需要提供给她一个具体的时间安排与控制评价措施。

二是家庭缺乏一个共同交流的时间与空间，没有形成机制来加以保障，导致孩子对家庭成员的交流出现阻障。现在的独生子女基本上是以独处为主，很少有机会与他人进行交流，每天除了上学会走出家门，其余时间多数在一个相对封闭的空间里。三的内心一定感到非常孤单，家人们只关注着自己的工作与事业，可谁来关注她的内在感受呢？除了她的学业，还有多少时候会去问她一句“今天你过得开心吗？”

三是对其学业的支持缺乏相应的监控与评价。相比一般家庭她还是有优势的，不打牌不搓麻，加之有不懂的问题基本上随时可以咨询解决。但，她知道如何去用好这些资源吗？她需要吗？

【操作实录】

18：40数学遇到2 道题不会来问，其中一道是：“某工厂生产一批零件，已经检测出8个不合格，要使合格率达到98%，需生产多少个合格零件？”按潘特提供的读题三步法请她告诉我：第一遍能说出题目的大意，第二遍能说出题目中的条件与问题，第三遍能说出条件与问题间存在怎样的关系。结果三遍下来还说不清楚。请她仔细想想，(1)什么叫合格率？合格率=合格零件的数量/全部零件的数量。(2)那么这里能找到对应关系吗？找不到直接对应的，就要想办法进行转换。这里有一个具体量是8个不合格零件，它所对应的分率是间接的，是(1-98%)。(3)怎样用这样的对应关系来解答？将上面的题目就转换成“8个不合格零件占了全部零件的(1-98%)”，求单位1的量用除法。(4)如果用方程来解该怎么办：设合格零件数为X个，则零件总数为(X+8)个，有X/(X+8)=98%。解答这样的方程还是有一定难度的，好在她也掌握了。从这里可以看出，她的审题习惯依然未能养成，还需要强化训练。

20：00她已做完作业，要求签名。对照抄录的作业要求，一项项对过去，发现还没有进行英语听写；数学口算自批中有较多的错误，有几题没做就跳过去了。对英语单词与课文按要求进行了听写，除了将buy写成了by,其余全对(花时20分钟)。语文阅读题还是关于鲁迅的，她只写了三句话，被我要求重写。10分钟后写了两段。请她写完后仔细读几遍并修改，回答我说“没东西好改了”。提醒她可以按文中的几个关键词来展开写。改了两次，勉强加了四句话，凑成了三段(共花时50分钟)。口算本中从第一页开始，将前两个单元中的错题全部订正，未细数，累计总有近30道，基本都是没有化简或化成整数、带分数，说是“可以这样写的”(共花时20分钟)。

21：40结束今天的第一次陪读生活。

【专家建议】

请教了一位中学教育专家，老人家语重心长地告诫我――家庭的学习氛围非常要紧，关键是做到：豢望对班级活动的参与了，几乎没听说过想要主动地组织一次什么活动过

（1）某一个时间段杜绝一切娱乐，纯粹学习，最好将餐桌变成课桌。

（2）晚上抽15-20分钟大家聊一个话题，每个人都要发言，话题的选择轮流定，可以在吃饭后，也可以在散步时。

请教了一位小学教育专家，老人家更是谆谆教导我－－要和孩子一起阅读。建议我就从一起看《读者》开始，对共同的话题进行讨论，慢慢地将孩子的兴趣引导到正确的道路上来。

看来专家也是英雄所见略同啊。